2015年4月にネパールを襲った大地震後、ネパール国内における学校教育現場で、防災教育の重要性とニーズが高まりました。ネパール国民の多くは、日頃の自助・共助の意識、防災訓練への参加が乏しい状況のなかで甚大な被害を受け、多数の死者や負傷者が発生しました。

同年8月に、ネパール・カトマンズ市、ラリトプル市のモデル校を対象に、公益財団法人東芝国際交流財団の海外支援事業により、イザ！カエルキャラバン！（IKC）を紹介しました。モデル校の教職員向けに講義、オリジナル防災教育プログラムの開発ワークショップを行い、開発したプログラムのトライアルを目的に、モデル校の児童・生徒対象にIKCを行いました。

また、モデル校の公私立学校や行政（ラリトプル市）を訪問し、教職員や行政に対して、学校建物の被害状況、地震後の子どもたちの様子、防災教育に関するこれまでの状況と今後のニーズなどをヒヤリングし、今後の防災教育支援に関する課題や要望を18名に対しベースライン調査をしました。

▶事業概要詳細
https://www.jica.go.jp/Resource/partner/kusanone/country/ku57pq00001nf92v-att/nep_07_s.pdf

【活動】
１．聞き取り調査（学校・保護者・行政等）を実施する。
２．モデル校の教職員を対象にIKC指導者研修会を実施。その後、IKC開催に向けて各教職員らと運営計画を立案し、IKCを実施する。
３．オリジナル防災教材開発ワークショップを実施。教職員らがオリジナル防災教材を制作する。
４．5都市のモデル校の教職員ネットワークを構築する。

▶事業概要詳細
https://www.jica.go.jp/Resource/partner/kusanone/country/ku57pq00001nf92v-att/nep_12_s.pdf

【活動】
１．DRR Clubのコンセプト・ブランディングを協議・決定し、防災教材や防災体験プログラムを決定する。また、⾏政との調整に関する⼿順や「DRR Clubマニュアル」を計画し作成する。
２．選定された教材、プログラムを使いクラブ活動のデモンストレーションを実施する。モデル校の学校⻑、教職員や⾏政官らが視察する。
３．DRR Clubの運営や活動状況をモニタリングし改善指導を⾏う。クラブメンバーの習得度を測るアンケートを実施し結果に基づく改善指導案を協議する。事業終了前にクラブメンバーがメンバー以外に⽇ごろの成果を伝えるIKCを実施する。
４． 学校教育現場の防災教育活動に対し、⽀援計画を⽴てるためにモデル地区の⾏政やそのほか関係機関と協議する。

▶事業概要詳細
https://www.jica.go.jp/Resource/partner/kusanone/country/ku57pq00001nf92v-att/nep_24_p.pdf

【活動】
1. 新しいテーマのオリジナル教材・プログラムの開発や制作、マニュアル動画制作を行う。
2-1. モデル教職員が、新しい学校の教職員に対して研修会ができるように講師養成研修会を実施する。また、モデル教職員が、新しい学校の教職員に対して防災クラブ活動の仕組み、各学校のクラブ活動計画づくりのワークショップ、防災教材・プログラムの使い方を学ぶワークショップを実施する。
2-2. 研修会後、モデル教職員らと振り返りを行い、ブラッシュアップ研修を行う。
2-3. 防災の習熟度を測るインタビューとテストの仕組みを構築し、対象者に実施する。分析を行う。
3-1. センターの運営体制を構築し、展示説明できるよう研修をする。広報についても、関係機関と協議し、実行する。
3-2. センターの活動に必要な技術や情報を学ぶため本邦研修を実施。
4-1. 対象地区の地域団体に対して、防災クラブの説明会を実施する。学校と地域団体が共同で、地域住民らが参加できる計画を立て、実施する。
4-2. 行政と連携を図りながら、地域住民と防災クラブ活動が定期的に取り組まれる体制を構築する。
4-3. 行政や地域住民の代表者らがコミュニティー防災の運営や事例を学ぶために本邦研修を実施。
4-4. 地域コミュニティー組織の防災活動のアクションプランを立て、実行する。